Di tengah disrupsi digital yang mengguncang banyak profesi, pustakawan justru memasuki era keemasan baru — asalkan berani beradaptasi. Salah satu aspek penting yang kini mengalami transformasi signifikan adalah klasifikasi buku, sebuah tugas klasik yang kini bisa dijalankan bersama mitra baru: kecerdasan buatan (AI).
Dulu, proses klasifikasi memerlukan ketelitian tinggi, waktu panjang, dan keahlian teknis dalam membaca serta menafsirkan isi buku untuk menentukan nomor DDC. Kini, cukup dengan memasukkan judul dan ringkasan, pustakawan bisa memperoleh rekomendasi klasifikasi otomatis berdasarkan sistem yang telah dipelajari AI dari ribuan data pustaka.
Sebagai contoh, buku berjudul “Wawasan Teknologi Pendidikan” akan segera dikenali AI sebagai buku yang berada dalam subjek 371.334 – Teknologi informasi dalam pendidikan. Proses ini yang sebelumnya memakan waktu berjam-jam, kini bisa diselesaikan dalam hitungan detik. Cepat, akurat, dan efisien.
Namun, bukan berarti peran pustakawan menjadi tidak relevan. Justru sebaliknya. Dalam konteks koleksi lokal, tema ganda, atau buku dengan nuansa budaya khas, AI hanya memberi saran awal. Pustakawan tetap menjadi penentu akhir yang memahami konteks pemustaka dan lingkungan sekolahnya.
Kecanggihan teknologi ini bisa dimanfaatkan lebih maksimal bila terintegrasi dalam sistem otomasi seperti SLIMS. Pengembangan modul klasifikasi otomatis berbasis AI di dalam SLIMS memungkinkan pustakawan sekolah bekerja lebih produktif dan strategis.
Lebih jauh lagi, pelatihan-pelatihan pustakawan masa kini perlu membuka ruang eksplorasi terhadap penggunaan AI. Bukan hanya dalam klasifikasi, tetapi juga dalam pencarian informasi, pengembangan metadata, hingga kurasi konten digital.
Karena itu, pertanyaannya bukan lagi: “Apakah pustakawan perlu menggunakan AI?”, tetapi:
👉 “Sudahkah kita siap menyambut AI sebagai mitra kerja kita di perpustakaan?”
Jika pustakawan siap bertransformasi, maka perpustakaan tak hanya akan bertahan di era digital — ia akan menjadi pionir perubahan dalam dunia pendidikan.